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葡京网投直营:各界协同改善乡村儿童阅读现状

时间:2021/6/4 22:19:47   作者:   来源:   阅读:17   评论:0
内容摘要:  “有书可读”是前提——加大精准供给力度,鼓励面向乡村的儿童文学作品创作、出版和阅读推广。在当前童书出版领域,大量原创图画书和引进绘本以城市为背景,针对中国乡村儿童成长背景和阅读特点的图书,在数量和质量上均显不足。对此,应鼓励童书作者、插画家及出版界积极关注...
  “有书可读”是前提——加大精准供给力度,鼓励面向乡村的儿童文学作品创作、出版和阅读推广。在当前童书出版领域,大量原创图画书和引进绘本以城市为背景,针对中国乡村儿童成长背景和阅读特点的图书,在数量和质量上均显不足。对此,应鼓励童书作者、插画家及出版界积极关注乡村儿童的阅读需求,针对乡村儿童实际情况创作出丰富多彩的儿童读物,并对优质的传统儿童阅读资源进行符合时代需求的开发与编写。在出版形式上,应积极策划、出版一批价廉物美的平装书,让乡村家庭有能力购买。在此基础上,研制推出一批真正适合乡村儿童阅读的书目。

  “有人指导”是关键——提升乡村教师的儿童文学素养和阅读推广能力,指导乡村儿童“会读书”。要利用好全国语文教学改革、倡导“大语文观”的背景,进一步加强乡村学校师资建设,提升乡村教师对儿童文学作品的阅读鉴赏能力及文学作品教学设计能力,鼓励他们开发出适合乡村儿童特点的阅读指导课程。可设立专项阅读推广基金,搭建乡村教师“阅读推广人”网络平台,加强经验交流和分享。此外,还要加强乡村教师的培训工作,完善、促进乡村教育系统和城市教育系统互助合作,组织乡村教师到高校进修或邀请专家到乡镇授课,对乡村教师提供针对性帮助。

  “有地读书”是保障——加强乡村公共文化空间建设,增强家庭的阅读氛围。一方面,可推动各地政府部门设立专项基金,支持乡镇图书馆、乡村图书室、乡村书店的配备和经营,进一步加强管理和服务工作,提升图书馆、图书室工作人员的业务能力,促其掌握儿童心理学、儿童文学、童书出版等领域的基础专业知识,以更好地为乡村儿童提供阅览服务;另一方面,在硬件建设的基础上,疏通、优化各乡镇已有图书馆、图书室儿童书籍的购买、捐赠和借阅渠道,增加适合儿童阅读的图书数量,优化馆藏图书和捐赠图书质量。比如,适当购买一些价格较高的精装书、科普百科书和立体书等。各地可充分调动民间公益力量,鼓励和支持各类公益组织、热心人士筹建民间图书馆,并对在乡村开办书店给予政策支持和适当经济补贴。

  此外,还要做好家庭阅读氛围营建工作,家长与孩子协商好每天或每周固定的阅读时间,让阅读成为一种生活方式。在这个固定的时间段里,家长应暂时放下手中的工作、家务和手机,陪伴孩子开展多形式阅读。

  学校督促添动力——建立课外阅读激励和指导机制。各地教育主管部门应鼓励有余力的乡村中小学设置特色课程,建立机制促进乡村教师开展课外阅读激励和指导,并在乡村教师的绩效考核上给予适当体现。比如,可以鼓励学校和相关教育机构自编适合本乡本土特色的讲义,作为阅读课程之外的辅导课程。通过小范围的乡土讲义编写和阅读,将乡村儿童身边的日常生活,所在村庄的历史、现状、生态地理等知识纳入课堂,并在教学过程中鼓励师生互动,将书本的学习和日常乡村生活实践相结合,共同促进乡村儿童对民间文学、民间文化、家乡风土人情的学习和了解,培养乡村儿童对乡土的认同与情感。

  城乡共享扩资源——促进城乡儿童线上阅读资源交流共享,缩小城乡儿童阅读的“数字鸿沟”。在今天的数字化时代,海量阅读资源存在于网络中。建议为乡村中小学配置可长久使用的广播(直播)装置,引入城市儿童“听读”资源,促进城乡儿童阅读资源互动与共享。还可充分发挥乡村普遍配备的广播作用,精选一些优秀的乡村题材、革命历史题材、少儿题材文艺作品及优秀的儿童科普读物,在符合儿童作息的时段播放。此外,可开发公益助读网站和相关阅读App,增加优质资源共享。同时,应对乡村家长、儿童进行适当培训,帮助其养成数字化时代的检索意识与搜索技能,学会利用互联网上官方机构或优质机构提供的免费阅读资源,了解并逐步适应数字阅读。

  破解乡村儿童课外阅读之困,需要政府、学校、家庭、创作者、图书出版界等发挥合力,让孩子们在阅读中走向更加美好的未来。

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